¿Qué es violencia?

La violencia es cualquier situación que por acción u omisión ponga en riesgo físico, psíquico o sexual. Esto implica hablar de todas las formas de abuso que vulneran los derechos humanos, la vida, la integridad psico-física, la libertad, el normal desarrollo de la personalidad y del mundo de relaciones.

De alguna manera podemos decir que todas las personas, en alguna etapa de su vida, han sido víctimas de violencia. 

Tipos de violencia.

Entre alumnos.

Hurtos y robo de objetos: en todos los niveles económicos y sociales.

Lesiones: desde golpes y empujones , hasta la utilización de armas de fuego.

Ataque sexuales: pueden producirse en zonas de baños u otros lugares

Homicidios: la portación de armas ha provocado homicidios en ámbitos educativos.

Suicidios: la escuela está en condiciones de advertir estados depresivos de sus alumnos, ayudando así a impedir conductas auto destructivas que pudieran terminar en suicidios.

Alumno al maestro.

Este tipo de violencia, comprende distintas modalidades del conflicto con la autoridad educativa.
La influencia de una familia violenta en un contexto de violencia, provoca consecuencias gravísimas.

Personal docente.

Comprende tanto a autoridades, profesores , preceptores, como personal administrativo y de mantenimiento, que trabaja en el ámbito educativo.
Esta violencia puede adquirir diferentes manifestaciones:

Física: Ha disminuido, notablemente en las últimas décadas, sin embargo se registran algunos casos aislados.

Emocional: Consiste en humillaciones, violencia verbal, etiquetamiento de los alumnos como problemáticos.

Expulsiones de alumnos de ámbitos educativos. La expulsión es una actitud violenta que pone de manifiesto la impotencia institucional.

Relaciones confusas: Casos de relJaiones impropias hacia los alumnos, cartas pasionales, caribias, abusos...

Violencia del personal hacia los padres: Lamentablemente los padres son citados por los docentes y autoridades escolares para transmitir los aspectos negativos del alumno creando, muchas veces un círculo de incomunicación.

Violencia entre el personal docente: La violencia entre docentes en un espacio educativo es una de las situaciones más delicadas y graves por los modelos que significan estos comportamientos para los alumnos.

¿Cómo contrarrestar la violencia?

Intervenciones al nivel individual

• Acercarse a los estudiantes y mostrar un interés positivo en ellos.
• Proveer acceso a tutores o mentores en la escuela o en los negocios, organizaciones de servicio, universidades o iglesias locales.
• Ofrecer empleo a tiempo parcial u oportunidades de trabajo voluntario.
• Estimular a los estudiantes a participar en actividades recreativas para jóvenes auspiciadas por la escuela o la comunidad, o en esfuerzos colaborados contra la violencia juvenil.

COMO COMBATIR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA

Los antiguos chinos crearon las artes marciales.
Es una gran ayuda en el proceso de maduración del intelecto y puede ser estudiado por niños y adolescentes de ambos sexos. La principal ventaja es que fomenta el respeto mutuo, disminuye la agresividad, fuente de todo tipo de violencia juvenil, y de haber enfrentamientos, no gana el más bruto, sino el más capaz en el plano intelectual y espiritual.

En el plano familiar, debe controlarse más la conducta de los adultos, porque cualquier violencia verbal o física puede pasar fácilmente a la escuela.
La televisión es fuente de agresión mental: Si no tienes esto, eres un golfo o una golfa, si tal producto no está a tu alcance, tus padres son basura, etc,etc,etc...
Esto hace que el respeto a los padres, que son los primeros maestros, disminuya bajo los límites tolerables y la condición humana se vuelve animal, influenciada por los medios que promocionan el consumo.
Deben controlarse también, en el plano social, las funciones de los medios de difusión en cuanto a calidad: Los programas mediáticos arruinan la creatividad del individuo joven, transformándolo en un mero receptor de informaciones inútiles. Más cultura y menos idioteces en la pantalla harían un gran bien a los jóvenes, estimulando su instinto de imitación de los arquetipos sociales.
En el ámbito gubernamental, los políticos deben resolver sus diferencias en el plano personal en un ámbito privado. El escándalo denigra tanto al gobernante como a la sociedad que aspira o intenta gobernar.
En el ámbito judicial, las leyes actuales y el régimen judicial vigente se acerca a lo inquisitorial, está viciado de nulidad en cuanto a prevención del delito y no ejerce ninguna influencia en el instinto de conservación del individuo.
Como puede verse, el problema es muy profundo y abarca todos los ámbitos de nuestra sociedad. Las artes marciales resuelven lo personal y parte de lo familiar, pero el Estado debe hacer otro gran tanto.

Como padres debemos estar atentos a:

AGREDIDO.

· Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.

· Tristeza, llantos o irritabilidad.

· Pesadillas, cambios en el sueño y /o en el apetito.

· Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos.

· Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida del estuche, etc. de forma frecuente.

· Aparece con golpes, hematomas o rasguños , dice que tiene frecuentes caídas o accidentes.

 · no quiere salir, ni se relaciona con sus compañeros

· no acude a excursiones, visitas, etc, del colegio.

· Quiere ir acompañado a la entrada y salida

· Se niega o protesta para ir al colegio.

AGRESOR.

Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación

permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos, presenta dificultad

para ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca

empatía. Según los expertos criminalistas y psicólogos, un niño puede ser autor de

bullying cuando solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad, cuando le gusta

probar la sensación de poder, cuando no se siente bien o no disfruta con otros niños.

LAS CAUSAS QUE CREEMOS QUE HACEN AUMENTAR LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA Y POR LO TANTO HACEN A UN JOVEN VIOLENTO SON:

•           Nuevo rol de la mujer en la familia.
•           Perdida de autoridad por parte del hombre
•           Demostrar el poder y controlarlo todo
•           Los hombres se sienten débiles o inseguros ante la mujer, y la única forma de volverse a sentirse fuertes es por medio de la agresión sea física o psicológica.
•          Problemas de toxicomanías o politoximanías
•           Reproducción o repetición de historiales de violencia familiar, aprendizaje por modelado.
•           Hay más denuncias por que la sociedad claramente esta en contra de la violencia como método educativo, que ahora se pegue a las mujeres está peor visto que antes. Por tanto, existencia de sensibilización social que permite aumentar el número de denuncias y que haya más recursos.
•           Existencia de maltratos de hijos a padres, de gran impacto en los mass-media, que puede agravarse en los casos asociados a toxicomanías.
•            Desestructuración de los modelos familiares.

Estrategia para el maestro para que pueda llevar el de violencia con los alumnos.

Para crear un ambiente escolar seguro es necesario que se demuestre respeto, comunicación y responsabilidad mutua hacia los que nos rodean día a día. Un ambiente escolar positivo le brinda a los jóvenes herramientas necesarias para manejar los conflictos en formas no violentas. Las siguientes son algunas maneras de facilitar la creación de este tipo de ambiente:

• Programas de consejería y para el manejo del coraje.
• Programas de mediación y resolución de conflictos.
• Un sistema confidencial que le permita a los jóvenes alertar al personal escolar sobre sus preocupaciones con relación a sus compañeros. Es importante recalcar la diferencia entre ser un "soplón" y proteger su seguridad.
• Intervenciones de alcohol y drogas para los jóvenes y sus familias.
• Horario escolar extendido para actividades recreativas organizadas, cuido de niños, etc.
• Clases sobre las destrezas de cómo ser buenos padres.
• Centros de crisis localizados en la escuela con personal profesional que pueda trabajar con los jóvenes violentos. El centro también puede ser utilizado como un lugar para calmarse o "enfriarse".
• Ofrecerle a todo el personal escolar adiestramientos sobre el manejo de jóvenes violentos.
• Vigilancia por guardias y personal escolar.
• 
  

Tipo de ayuda adicional para alumnos violentos.

Para poner fin a la violencia se requiere de la participación activa de los hombres. La escuela debe intentar sensibilizar a estos sectores invitándolos a participar de debates y jornadas de reflexión. Es necesario, garantizar que los docentes hayan sido adiestrados y estén en condiciones de enfrentarse al grave problema de que varios niños de su aula hayan sido víctimas o testigos de violencia. Según un estudio, la mayoría de los estudiantes sabe de otro estudiante que se encuentra en una relación violenta o vive en un hogar donde reinan los maltratos.
Es necesario que la escuela concientice a los estudiantes y a sus familias sobre la violencia, utilizando programas de prevención y tratamientos de la misma, grupos sobre alcoholismo , grupos de autoayuda, etc.

• Hablar sobre la violencia - no negar.
• Actitud crítica y reflexiva sobre la violencia.
• Establecer alianzas con la comunidad. 
• Participación activa de los alumnos y padres.
• Acciones de prevención.

LA MOTIVACIÓN PARA LA AGRESIÓN.

Es el deseo de causar daño a los demás, tiene desgraciadamente un papel corriente en los asuntos humanos. Los ejemplos de violencia y agresión no se limitan a situaciones extremas sino que nos rodean día a día (basta dar una mirada a la prensa diaria).  Intentar identificar las bases de la agresión es, cuanto menos, complicado por la probabilidad de que existan múltiples tipos de agresión. Por ejemplo, Moyer (1968) propone las siguientes categorías, aunque no es una categorización exhaustiva: maternal (defensa de las crías), inducida por el miedo, de defensa de territorio, predadora e instrumental (con la finalidad de obtener algún beneficio). Probablemente, algunas teorías traten de explicar algunos de estos tipos de agresión.

              Algunas teorías sostienen que los seres humanos tienen un instinto básico para agredir. Esta postura fue ampliamente defendida por S. Freud. Más tarde se desarrollo esta opinión añadiendo que para desencadenar este instinto se necesita de una situación externa que libere la respuesta agresiva. Esta opinión, prácticamente unicausal, no explicaría por qué los índices de agresión varían de un individuo a otro y de una cultura a otra.

              Desde el punto de vista biológico, se defiende la hipótesis de que algunos factores genéticos o biológicos pueden determinar la agresión. La mayoría de estas teorías se han centrado en el funcionamiento de las hormonas, especialmente la testosterona, ya que los machos de todas las especies suelen ser más agresivos que las hembras. Los individuos con altos índices de testosterona tienen más probabilidad de implicarse en conductas antisociales y reaccionar agresivamente. Otros estudios se han encaminado a encontrar el “gen” de la agresividad o a identificar los centros de agresión del cerebro. Aún cuando identificáramos el gen agresivo o el centro de agresión, aún deberíamos identificar bajo qué condiciones se activan estos mecanismos ya que la conducta de agresión no es constante, es decir, los factores sociales y ambientales.

              A menudo, se ha sugerido que la frustración (el impedimento u obstrucción de la conducta dirigida a metas) es una variable que puede ser causa importante de la motivación para la agresión.